目录
“马克思主义教育思想在中国”笔谈
毛泽东、邓小平对马克思主义教劳结合思想的中国探索王枬;3-6
主持人语杨兆山;3
不应把马克思主义教劳结合思想简单化孙振东;7-9
推进中国马克思主义教育学发展杨兆山;陈煌;10-16
马克思主义教育思想为何能在中国传播开来、发扬光大郑金洲;17-19
西方马克思主义推动中国教育基本理论发展肖绍明;20-29
国际教育援助
斯皮瓦克的招待：教育援助中庶民的双重脆弱及其改写虞嘉琦;30-41+95
日本对东帝汶的教育援助：实践类型、价值取向与实施效果佘永璇;马早明;卓泽林;42-52+95
基础教育
我国教育财政政策的变迁——基于1987—2019年《教育部工作要点》的分析商丽浩;陈小云;53-61+95
信息技术赋能义务教育优质均衡——基于广东10市的调查研究喻思妍;洪雨菲;薛晓倩;张玉萍;钟怡清;62-71+96
底层文化资本的出场逻辑与未来路向——对“寒门何以出贵子”的时代回应曹渡帆;朱德全;72-81+96
教师个性化教学能力构成的审思——基于美国《指向个性化，以学习者为中心的教师教学能力框架》的分析王晓莉;杨淑霞;82-90+96
会议综述
广州探索：“双减”困境与对策——2021年华南师范大学基础教育治理与创新研究中心“中小学课后托管与校外培训治理”圆桌论坛会议综述余晓丹;陈超;91-92
推进新时代中外合作办学高质量发展，打造高等教育国际示范区——广东省高等教育学会中外合作办学研究分会第一届学术研讨会综述林闻凯;93-94
《发展适宜性实践:学前教育领域活动的设计与实施》推介郑福明;2
《现代教育论丛》2021年（1～6期）总目次97-100
《现代教育论丛》投稿指南101